日本の国語教科書は、日本国内で日本語だけの環境で育つ子どもたちを対象に作られています。
一方、アメリカで育つ子どもたちは、英語と日本語のバイリンガル環境の中で成長しています。
日常会話はできても、日本語で読んだり書いたりする力は、日本在住の子どもたちと同じペースでは身につきにくいのが現実です。

そのため、わかば学園では2年間で日本の国語教科書1年分をしっかり習得することを目安としています。
これは決して遅れではなく、海外で育つ子どもたちが無理なく確かな日本語力を積み上げるための、本校が大切にしているペースです。

わかば学園では、日本の文部科学省学習指導要領に準拠した国語科教科書を基礎教材として使用しています。
国語科教科書は、子どもの発達段階に応じて「読む」「書く」「話す・聞く」の力を段階的・系統的に育成できるよう構成されています。
語彙・漢字・言葉のきまり・読解・作文を総合的に学ぶことで、思考力・判断力・表現力の基礎を身につけることができる、体系的な教材です。

国語科の教科書は、学年が上がるにつれて、学びの内容が段階的に深まっていく構成になっています。

特に、3年生から4年生にかけては大きな質的な変化があります。
1・2年生では「正しく読む・書く」ことを中心に学びますが、3年生からは「論理的に考えて表現する」学びへと深まっていきます。
わかば学園が小学校3〜4年生の学習内容を一つの大きな節目としているのは、この理由からです。

アメリカで育つ子どもたちが、この節目をしっかりと乗り越えられるよう、わかば学園では一人ひとりのペースに合わせて丁寧に指導しています。

わかば学園では、小学校4年生までの国語学習内容の習得を一つの到達目標としています。

「小学校4年生まで」と聞くと物足りなく感じるかもしれません。しかしこの段階には、日本語力の根幹となる力が凝縮されています。

📖 読む力　― 文章を正確に読み取り、大切な部分を捉える
✏️ 書く力　― 相手や目的を意識しながら、自分の考えを整理して書く
🗣️ 話す・聞く力　― 相手の話をしっかり聞き、自分の考えを理由とともに伝える

これらは、日本語で「考える」ための土台となる力です。海外で育ちながらこの力を身につけることは容易ではありません。
だからこそ、この土台をしっかりと築くことが、AP Japanese Language and Cultureをはじめとする高度な日本語学習や、将来、日本語を使って学び・働き・社会で活躍できる力へとつながります。

小学校4年生レベルの国語力は、ゴールではありません。そこから先へ羽ばたくための、確かな土台です。

教科書は「土台」であり、「ゴール」ではありません。

同じ教科書を使う場合でも、生徒の年齢に応じて、扱うテーマの深さ・問いかけの内容・話し合いの視点・発表活動の方法を調整しています。
たとえば、3年生の教科書を使う中学生のクラスでは、議論の視点や問いの立て方を中学生にふさわしい内容に設計し、年齢相応の思考力・表現力を育てる学びを行っています。

小学生も中学生も高校生も、それぞれの年齢にふさわしい深さで学べるよう、丁寧に設計しています。

わかば学園では、単に「できるかどうか」ではなく、「安心して学べるかどうか」 を大切な判断基準としています。

低学年のお子さまが高学年のクラスに参加する場合、語彙は理解できても、扱うテーマが精神的な負担になることがあります。
これは学力の問題ではなく、成長段階・集中力・思考経験・他者との対話経験の違いによるものです。一人ひとりが安心して学べる環境を整えることが、長く日本語を学び続けるための土台になると考えています。

わかば学園が目指しているのは、その先にある確かな日本語力です。
アメリカで育ちながらも、AP Japanese Language and Cultureをはじめとする高度な日本語運用能力を身につけ、将来、日本語を使って学び、働き、社会で活躍できる力へとつながることを、最終的な目標としています。

クラスは固定されたものではなく、お子さまの成長や学習状況に応じて柔軟に見直しを行います。
必要に応じてクラス変更や段階的な参加をご提案し、保護者の皆さまと相談しながら、一人ひとりにとって最適な学習環境を整えていきます。